研究小组

学生们围着桌子工作。

学习小组是如何工作的

整个学期每周举行一次一小时的学习小组会议。一些主持人在考试前也会进行额外的培训。学习小组的主要功能是将课程内容与学习策略联系起来。在学习小组中,学生将如何学习与学习内容联系起来。

研究小组目标

  • 将课程内容审查与学习技能和学习策略相结合。
  • 提高学生理解、分析、批判性思维和解决问题的能力。
  • 展示学术与社会化相结合的积极效果。
  • 提高学生在特定课程中的保留率和成功率。
学生应:
  • 参加大多数预定的会议
  • 提出支持或争议的意见
  • 为每节课做准备
  • 准备可能的试题以激发讨论
  • 与小组中的其他成员共享笔记和章节大纲
小组主持人应:
  • 在整个学期中定期与教授会面,以深入了解研究小组的可能策略
  • 在所有预定的会议上与小组会面
  • 帮助团队保持目标,而不是管理团队
  • 挑战具体思维,提高团队的比较、对比和分析能力
  • 开展旨在促进理解和洞察的开放式讨论和辩论

为什么学习小组工作

积极参加学习小组的学生学得更好,原因有二:

  1. 学生学习如何学习。主持人将介绍学习策略或强化熟悉的策略。
  2. 学生将学习策略应用于课程内容本身。培训师侧重于与课程高度相关的技能。学员在课程中应用新技能。

虽然研究小组有很多优势,但有三个突出的优势:

  1. 学生既参与自己的学习,也参与同龄人的学习。
  2. 这是寻找和选择学习伙伴以及与同龄人交往的好方法。
  3. 整个学期都有学习小组。

促进者

主持人由项目总监选择和培训,但在选择过程中欢迎讲师的输入。同伴促进者指导学习课程,但希望学生积极参与学习过程。建导师的主要目的是促进独立学习。

这些学生领袖的工作资格如下:

  1. 在领导小组之前,必须参加课程并获得“B”或更高成绩,或者必须在班级注册,总GPA不低于3.0或更高。
  2. 在多个科目中表现出能力,并养成良好的学习习惯。
  3. 必须对多种学习方式敏感。
  4. 必须是一个非常可靠和稳定的人,能够创造性和独立地工作。
  5. 必须由主要教员或系主任推荐。
  6. 必须具备良好的人际沟通能力,能够轻松地与来自不同教育、文化和社会背景的人相处。
学习小组可以有所作为

研究表明,小组学习的学生学习成绩更高。我们前几个学期的统计数据显然支持这项研究。对于研究小组提供的每门课程,积极参与研究小组的学生中以“C”或更高成绩通过考试的学生比例明显高于未参加研究小组的人。

如何加入学习小组
  • 检查您的课程大纲,了解学习小组时间。
  • 聆听有关时间、地点和/或变化的课堂通知。
  • 联系基辛格卓越学术中心(如果预定时间不符合您当前的时间表,请告知我们,我们将尽最大努力为您提供服务)。
  • 随着兴趣的显示,可能会形成新的群体。